Всероссийский образовательный проект содействия личностному развитию и допрофессиональному самоопределению подростков и юношества «Профессиональные старты»

Подростки в возрасте от 13 до 18 лет, учащиеся профильных педагогических классов, активные участники педагогических клубов, отрядов, лидеры общественных организаций, лидеры органов школьного самоуправления.

- грант федерального агентства по молодежной политике РФ -2012 год (100 000 тысяч рублей),

- сертификат участника конкурса профориентационных программ Всероссийской премии «Призвание» - 2013 год;

- победители конкурса программ специализированных смен ФГБОУ ВДЦ «Орленок» - ежегодно;

- за 2012-2013 гг. 18 (восемнадцать) участников профильной программы «Профессиональные старты» стали победителями Всероссийского  конкурса  социально-педагогического творчества детей и молодёжи «Профессиональные старты» (основание Указа Президента Российской Федерации от 06 апреля 2006 года №325).

Опыт экспериментальной работы по реализации Всероссийского проекта «Профессиональные старты» проанализирован и описан в следующих защищенных магистерских диссертациях, дипломных работах, научных статьях:

1. Статья:  «Анализ экспериментальной модели сопровождения процесса допрофессионального самоопределения подростков в рамках сетевого Всероссийского проекта «Профессиональные старты», автор Л.В. Спирина,  издано в 2011 году в журнале «Воспитание школьников» №3,.

Статья посвящена анализу сущности, потенциалов и механизмов социального партнерства государственных и общественных образовательных структур в процессе реализации проекта «Профессиональные старты», описанию логической структуры и модели педагогического сопровождения процесса допрофессионального самоопределения подростков и юношества,  выделению наиболее эффективных способов мотивации участников проекта к саморазвитию и творческой самореализации.

2. «Стратегии успеха», под редакцией Спириной Л.В. Краснодар, 2011, - (Сборник информационно-методических материалов межрегионального тренингового сбора участников Всероссийского проекта «Профессиональные старты» в городе Чебоксары Чувашской Республики, март 2011 г.) с. 69.

3. Статья: «Знать, зачем живешь?»  (опыт осмысления реализации Всероссийского проекта «Профессиональные старты» ФГОУ ВДЦ «Орленок», Краснодарский край), автор Л.В. Спирина, издано в  2012 году, в журнале «Ориентир» ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок» №3

Статья посвящена описанию социально – образовательной модели содействия социально – профессиональному самоопределению подростков, в организационном формате «РЕГИОН – ВДЦ «ОРЛЕНОК» - ВУЗ» и механизмов допрофессиональной подготовки и субъектной поддержки подростков, ориентированных на выбор специальностей в сфере «человек-человек».

4. Магистерская диссертация на тему: «Организационно-педагогические условия допрофессионального самоопределения подростков (на примере Всероссийского проекта «Профессиональные старты»), автор Е.М Мартынюк г. Краснодар, научный руководитель Л.В. Спирина, издано в 2012 голу, на правах рукописи в Кубанском государственном университете.

В данной работе описана экспериментальная модель сопровождения допрофессионального и личностного самоопределения старших подростков в рамках профильной специализированной смены «Профессиональные старты». Модель представлена специальными компонентами жизнедеятельности участников: целеполагание, разработка стратегии планирования, содержание взаимодействия участников, приоритеты в выборе видов деятельности, выбор доминирующего предмета деятельности, ролевые позиции участников в процессе самореализации в содержании программы, ожидаемый результат деятельности, единство принципов сопровождения и рефлексии.

5. Дипломная работа на тему: «Социально-психологическое сопровождение допрофессионального самоопределения подростков в рамках реализации Всероссийского проекта «Профессиональные старты», автор

О. В. Юрков., г. Краснодар, научный руководитель Л.В. Спирина, издано в 2012 голу, на правах рукописи в Кубанском государственном университете.          В работе отражена социально-психологическая специфика допрофессионального самоопределения современных старшеклассников,  содержание и основные структурные компоненты допрофессионального самоопределения в программе профильной смены «Профессиональные старты»,  выделены социально-психологические аспекты потребностей современных подростков и эффективные социально-психологические процедуры сопровождения;

6. Дипломная работа на тему: «Совершенствование реализации социальных проектов подготовки управленческих кадров в Российской Федерации» (на примере Всероссийского проекта «Профессиональные старты ВДЦ «Орлёнок»), автор О.В. Файб, научный консультант  Л.В. Спирина, издано в 2012 году, на правах рукописи в Кировском государственном  университете.

      В работе описано организационно-кадровое обеспечение и экономическая характеристика реализации Всероссийского проекта «Профессиональные старты», описаны этапы реализации проекта, сформулированы перспективы совершенствования, таких социальных проектов как «Профессиональные старты», в подготовки управленческих кадров для сферы государственной молодежной политики.

    7. Официальный сайт ФГБОУ ВДЦ «Орлёнок» программа «Профессиональные старты».

8.  Страницы с социальной сети ВКонтакте:

·        Профессиональные старты/Национальный резерв    

                        http://vk.com/club8783211

·        Юношеская восьмерка и Профессиональные старты   

                        http://vk.com/club11002121

·        Профстарты и Ко.=DD      

                         http://vk.com/club21553500

·         «Подслушано в Орленке»

                              http://vk.com/podsluhano_vdc

Ссылки на видео и фото

https://vk.com/prof_start_tv

https://vk.com/professionalstart

https://vk.com/club71144996

https://vk.com/dobrovolec_pro

Образовательная программа Всероссийского проекта «Профессиональные старты» является комплексной и построена на  гуманистических принципах персонализации психолого-педагогического сопровождения процесса творческой самореализации и профессионального самоопределения старших школьников. Программа включает в себя следующие содержательные компоненты: проблематизация, целеполагание, разработка (выбор) персональной образовательной траектории, творческая самореализация в содержании образовательной программы, самостоятельные социальные пробы (стажировка в роли помощника вожатого), рефлексия результатов практической деятельности, разработка программ сотрудничества участников со специалистами учреждений социальной сферы в регионах РФ.

     Участие в проекте социально ориентированных подростков предусматривает содержательно-ступенчатую систему погружения и овладения профессией.